链接考点:交流希望渴求思念诉说书信歉意原谅以“叙写自我生活经历，倾诉内心真实想法”为核心的“倾诉交流”类考题，在中考作文中所占的分量逐年增大，20_年便占到了20%左右。这类母题主要集中在三方面，或是表达内心难以抑制的赞美与感激之情，或是叙说生活遭遇的苦闷与烦恼，或是反映内心的希望与渴求。倾诉交流的对象一般为父亲或是亲朋好友。整体而言，此类命题内容切合考生生活实际，切入难度不大，颇受师生的青睐。像“我多想”(湖北黄冈)、“心中有话对你说”(安徽芜湖)、“总想为你唱支歌”(山东烟台)、“请让我”(黑龙江牡丹江)、“我要”(青海)、“叫我如何不想她(他，它)”(江苏镇江)、“让我悄悄告诉你”
　　(江苏南通)、“写给”(浙江嘉兴)、“我多想告诉你”(浙江湖州)等，便是20_年倾诉交流类考题的代表。命题专家们表示，此类考题，符合“我手写我心，我心诉我情”的课改精神，依然会成为20_年中考命题的重要方向。
　　倾诉交流类文章与情感体验类文章在写作方法上没有太大区别，但由于这类考题更强调内心情感的叙说，因此容易出现平铺直叙的问题。我们需要掌握倾诉与交流的技巧:一要学会艺术地构思。倾诉故事或情感时，虽然得讲清故事的来龙去脉，但得讲究巧妙地穿插，如用倒叙的方式开篇，或用插叙的方式展开回忆，内容就会平添生趣。二是要学会艺术地表达。作文的目的，毕竟不仅仅要求考生说出心里话，还得考查学生的写作功底。因此在倾诉心志的时候，还得运用比喻、拟人、排比等修辞，巧妙地引用诗词或名言，给朴实的文字注入几分文采。
　　误区一材料缺少挑选。倾诉类命题往往以“我想对您说”“有句话，我想告诉您”之类的形式出现，要求考生讲述生活的故事，诉说内心的情感，一般不存在审题障碍，考生可以做到信笔铺开。正是由于下笔不难，不少考生便不加挑选，喜欢将自己生活上不顺意的事件与郁闷的经历，不管是好是坏，一股脑地倒了出来，导致材料不精，或是主题不积极。如20_年山东一考生在《爸爸，我想对您说》一文中，讲述的便是自己迷恋上网却无法上网的苦闷，考生没有站在学习的角度去反思，反而用大量篇幅批评了父母的做法。
　　误区二语言平铺直叙。倾诉类话题，一般是以第一人称或第三人称的方法，或讲述经历，或倾诉衷肠。不少考生便以为只要将心里话说出来就行了，于是出现了不讲究构思、不讲究情节、不讲究语言的失误。据评卷老师反映，不少文章没有运用一种修辞，也没有一个细节，甚至挑不出一个漂亮的句子。试想，这样的文章，能够获取高分吗?