科目：数学

　　年级：五年级

　　授课者：张尊敬

　　课题：方程

　　教学过程：

　　>一、导入

　　老师：我们去菜市场买东西用什么称呢?

　　学生：秤、电子秤

　　老师：那你见过这样的秤吗?出示天平

　　>二、 介绍天平

　　它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

　　>三、 探究新知，观看课件

　　(一)等式

　　1、 在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

　　提问：你能根据此列出一个式子吗?

　　学生：20+30=50

　　2、 观看课件，列式子。

　　30+x=80 x+20=70 2x=100

　　3、 何为等式?学生一起说：表示相等的式子叫做等式。

　　举例：60+x=80 70+20=90 50-20=30

　　4、 总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

　　5、 举反例：5x>29 30<70是等式吗?

　　学生：不是。

　　6、 齐说两遍等式的概念。

　　(二)方程

　　1、 像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢?

　　学生：方程

　　老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。

　　2、 对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。

　　3、 等式和方程的关系。

　　所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。

　　(三)板书

　　20+30=50

　　表示相等关系的式子叫做等式

　　30+x=50

　　x+20=70

　　2x=100

　　含有未知数的等式

　　>四、 练习

　　1、 判断哪些是方程，哪些是等式?为什么?

　　2、 看图列方程，并说一说表达的意思。

　　>五、 总结：何为等式？方程？

　　表示相等关系的式子叫做等式。

　　含有未知数的等式叫做方程。

　　听课意见：

　　1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。

　　2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程

　　3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。

　　4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。

　　5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。

　　>数学听课记录：从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。